КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ |
від 13 грудня 2017 р. № 903-р |
Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”
{Із змінами, внесеними згідно з Розпорядженням КМ
№ 592-р від 22.08.2018}
1. Затвердити план заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”,що додається.
2. Міністерствам, іншим центральним органам виконавчої влади, обласним, Київській міській держадміністраціям:
забезпечити виконання затвердженого цим розпорядженням плану заходів;
подавати щокварталу до 10 числа наступного місяця Міністерству освіти і науки інформацію про стан виконання зазначеного плану заходів для її узагальнення та подання до 25 числа наступного місяця Кабінетові Міністрів України.
Прем'єр-міністр України |
В.ГРОЙСМАН |
Інд. 73 |
ЗАТВЕРДЖЕНО |
ПЛАН
заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”
1. Розробити та внести в установленому порядку на розгляд Кабінету Міністрів України проекти державних стандартів загальної середньої освіти, зокрема:
1) Державного стандарту початкової освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
I квартал 2018 р.; |
2) Державного стандарту базової середньої освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
II квартал 2019 р.; |
3) Державного стандарту профільної середньої освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
II квартал 2020 року. |
2. Розробити типові освітні програми відповідно до нових державних стандартів, зокрема:
1) типові освітні програми початкової освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
II квартал 2018 р.; |
2) типові освітні програми базової середньої освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2019 р.; |
3) типові освітні програми профільної середньої освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Грудень 2020 року. |
3. Розробити, апробувати та запровадити навчальні програми на основі нового Державного стандарту початкової освіти:
1) навчальні матеріали до нових навчальних програм Державного стандарту початкової освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
I квартал 2018 р.; |
2) навчальні програми і матеріали в експериментальних школах: 1 клас - з 1 вересня 2017 р. по 25 травня 2018 р.; 2 клас - з 1 вересня 2018 р. по 25 травня 2019 р.; 3 клас - з 1 вересня 2019 р. по 25 травня 2020 р.; 4 клас - з 1 вересня 2020 р. по 25 травня 2021 року.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2017-2021 років; |
3) освітні програми за новим Державним стандартом початкової освіти: 1 клас з 1 вересня 2018 р.; 2 клас з 1 вересня 2019 р.; 3 клас з 1 вересня 2020 р.; 4 клас з 1 вересня 2021 року.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2021 років. |
4. Підготувати нові підручники та інші навчальні матеріали, а також забезпечити:
1) друк та апробування навчальних матеріалів у початкових класах експериментальних шкіл.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою), Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018-2022 років; |
2) навчання укладачів програм, авторів підручників і посібників, підготовку експертів з урахуванням питань доступності для дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2020 років; |
3) підготовку та видання підручників, у тому числі електронних (враховуючи етап апробації): для 1, 5, 10 класів у III кварталі 2018 р.; для 2, 6, 11 класів у III кварталі 2019 р.; для 3 та 7 класів у III кварталі 2020 року.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2020 років. |
{Підпункт 3 пункту 4 із змінами, внесеними згідно з Розпорядженням КМ № 592-р від 22.08.2018}
5. Удосконалити навички вчителів початкової школи шляхом:
1) підготовки тренерів, які допомагатимуть вчителям застосовувати в роботі принципи Нової української школи.
МОН. |
|
Протягом 2017-2021 років; |
2) підвищення кваліфікації вчителів початкової школи, заступників директорів та директорів експериментальних шкіл, які апробують проект нового Державного стандарту початкової освіти та навчальні матеріали для початкової школи.
МОН. |
|
Протягом 2017-2021 років; |
3) підвищення кваліфікації вчителів початкової школи щодо впровадження нового Державного стандарту початкової освіти.
МОН. |
|
Протягом 2017-2018 років. |
6. Впровадити концептуальні засади нової системи підготовки та професійного розвитку педагогічних працівників шляхом:
1) розроблення та затвердження Концепції педагогічної освіти та професійного розвитку педагогічних працівників.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
II квартал 2018 р.; |
2) розроблення та затвердження стандартів вищої освіти для педагогічних спеціальностей.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
IV квартал 2018 р.; |
3) розроблення та запровадження обов’язкового курсу для всіх педагогічних працівників щодо особливостей роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в рамках інклюзивного навчання.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2018 року. |
1) професійні стандарти педагогічної діяльності вчителя початкової школи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
I квартал 2018 р.; |
2) професійні стандарти педагогічної діяльності керівника школи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2018 р.; |
3) професійні стандарти педагогічної діяльності вчителя-предметника закладу загальної середньої освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2019 року. |
8. Забезпечити професійний розвиток вчителя і керівника школи шляхом:
1) розроблення нової процедури атестації вчителя та керівника школи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2018 р.; |
2) схвалення процедури визнання різних форм професійного розвитку у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2019 р.; |
3) зміни фінансування системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників, що забезпечить свободу вибору місця і форм професійного розвитку.
Мінфін, Мінсоцполітики, МОН. |
|
III квартал 2020 року. |
9. Сформувати мережу профільних шкіл за результатами:
1) інвентаризації наявних профільних шкіл та закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
III квартал 2019 р.; |
2) інвентаризації наявної мережі загальноосвітніх шкіл-інтернатів (крім закладів загальної середньої освіти для дітей з порушенням інтелектуального розвитку) та їх реформування з метою створення на їх базі гімназій і ліцеїв.
Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2019-2020 років. |
1) створення перспективної мапи мережі академічних ліцеїв.
МОН, Київська міська, обласні держадміністрації, ради об’єднаних територіальних громад (за згодою). |
|
III квартал 2019 р.; |
2) створення мережі профільних закладів загальної середньої освіти.
МОН, Київська міська, обласні держадміністрації, ради об’єднаних територіальних громад (за згодою). |
|
Протягом 2020-2023 років. |
11. Сформувати мережу опорних шкіл та забезпечити:
1) розроблення мапи мережі опорних шкіл з урахуванням перспективних планів створення об’єднаних територіальних громад.
Обласні держадміністрації, ради об’єднаних територіальних громад (за згодою). |
|
II квартал 2025 р.; |
2) проведення навчальних семінарів для керівників шкіл та розроблення методичних матеріалів для роботи в умовах децентралізації.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою), Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018-2019 років; |
3) розбудову мережі опорних шкіл (орієнтовно 100 шкіл щороку).
Обласні держадміністрації, ради об’єднаних територіальних громад (за згодою). |
|
Протягом 2017-2020 років. |
12. Забезпечити різноманітність форм здобуття освіти шляхом:
1) розроблення необхідних нормативно-правових актів з метою забезпечення реалізації Закону України “Про освіту” щодо різноманітності форм здобуття початкової освіти.
МОН. |
|
Протягом 2017-2018 років; |
2) підготовки методичних матеріалів та навчання вчителів щодо особливостей організації нових форм початкової освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2017-2018 років. |
13. Розвинути управлінський потенціал об’єднаних територіальних громад у сфері освіти шляхом:
1) підготовки навчально-методичних матеріалів та проведення серії семінарів для керівників виконавчих органів у сфері освіти рад об’єднаних територіальних громад.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою), обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018 року; |
2) формування бази даних найкращих практик з управління у сфері освіти рад об’єднаних територіальних громад.
МОН, обласні держадміністрації (за згодою). |
|
IV квартал 2018 року. |
14. Забезпечити ефективне управління загальною середньою освітою, що сприятиме реальній автономії школи, шляхом:
1) розвитку інституційної спроможності закладів загальної середньої освіти розробляти і розвивати власні освітні програми відповідно до державного стандарту повної середньої освіти (академічна автономія).
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою), Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018-2019 років; |
2) надання можливості закладам загальної середньої освіти змінювати статус бюджетної установи на статус неприбуткової організації із збереженням податкових пільг і отримання фінансової автономії.
МОН, Мінфін, Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018-2019 років; |
3) переходу до механізму призначення керівників школи за результатами відкритого конкурсу відповідно до вимог професійного стандарту педагогічної діяльності.
МОН, Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
III квартал 2019 р.; |
4) забезпечення функціонування механізму громадського нагляду за діяльністю закладу загальної середньої освіти (наглядова або піклувальна рада).
МОН, Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
IV квартал 2018 року. |
15. Зменшити бюрократичне навантаження на школу шляхом:
1) розроблення оновленої Типової інструкції з діловодства для загальної середньої освіти.
МОН. |
|
III квартал 2018 р.; |
2) проведення експерименту з дебюрократизації освіти у Львівській, Харківській областях та м. Києві.
МОН, Київська міська, Львівська і Харківська обласні держадміністрації. |
|
IV квартал 2018 р.; |
3) спрощення системи документообігу, оптимізації звітності, запровадження електронних форм документів.
МОН, Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
IV квартал 2018 р.; |
4) створення системи освітньої статистики і аналітики.
МОН. |
|
IV квартал 2018 року. |
16. Створити систему моніторингу якості середньої освіти, зокрема:
1) розробити та апробувати інструментарій моніторингового дослідження стану сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
II квартал 2018 р.; |
2) провести перший цикл моніторингового дослідження стану сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
II квартал 2018 р.; |
3) розпочати проведення моніторингових досліджень якості базової середньої освіти.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2020 року; |
4) провести другий цикл моніторингового дослідження стану сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
Протягом 2022 року; |
5) забезпечити проведення моніторингових досліджень якості профільної середньої освіти.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
Протягом 2022 року; |
6) провести третій цикл моніторингового дослідження стану сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
Протягом 2022 року. |
17. Долучитися до міжнародних моніторингових досліджень якості освіти та забезпечити:
1) участь у міжнародному дослідженні якості освіти PISA-2018.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
II квартал 2018 р.; |
2) підготовку національного звіту за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
IV квартал 2019 року. |
18. Удосконалити систему незалежного оцінювання результатів навчання за курс базової та профільної середньої освіти шляхом:
1) розроблення засобів професійної орієнтації базової та профільної школи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
III квартал 2018 р.; |
2) розроблення процедур та інструментів для оцінювання і підтвердження результатів навчання учнів закладів загальної середньої освіти поза школою.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2020 року; |
3) створення системи незалежного оцінювання результатів навчання за курс базової середньої освіти.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
Протягом 2023 року; |
4) створення системи незалежного оцінювання випускників профільної середньої освіти.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
Протягом 2026 року. |
19. Підвищити соціальний статус вчителя, а саме:
1) сформувати політику та розробити механізм підвищення соціального статусу вчителя на основі системи добровільної сертифікації.
МОН, Мінсоцполітики, Мінекономрозвитку. |
|
IV квартал 2018 р.; |
2) реалізувати політику та впровадити механізм підвищення соціального статусу вчителя на основі системи добровільної сертифікації.
МОН, Мінсоцполітики, Мінекономрозвитку. |
|
Протягом 2019-2020 років. |
20. Забезпечити принцип свободи вибору в освіті, зокрема:
1) забезпечити доступ дітей з особливими освітніми потребами до освітніх послуг у закладах загальної середньої освіти всіх форм власності через механізм надання субвенцій з державного бюджету.
МОН. |
|
Постійно; |
2) розробити та затвердити наказом МОН Концепцію розвитку приватної освіти в Україні.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
IV квартал 2018 року. |
21. Забезпечити прозорий розподіл публічних коштів шляхом:
1) удосконалення формули розрахунку освітньої субвенції для рівного доступу до якісної освіти в різних регіонах і населених пунктах.
МОН, Мінфін, Мінекономрозвитку. |
|
Протягом 2018 року; |
2) переходу до механізму обов’язкового оприлюднення закладами загальної середньої освіти даних про всі кошти, які надходять з бюджету та інших джерел.
Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Грудень 2017 року. |
22. Розробити національну освітню електронну платформу, зокрема:
1) розробити і забезпечити запуск експериментальної версії національної освітньої електронної платформи.
МОН. |
|
IV квартал 2018 р.; |
2) розробити і розмістити на національній освітній електронній платформі інноваційні навчальні матеріали для початкової та базової школи для апробації протягом 2018-2027 років.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2027 років; |
3) розробити та запровадити дистанційні курси для підвищення кваліфікації вчителів:
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2020 років; |
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом III кварталу 2020 р.; |
4) розробити і розмістити на національній освітній електронній платформі дистанційні курси та курси для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання.
МОН, Український центр оцінювання якості освіти. |
|
Протягом 2018-2019 років; |
5) розробити і розмістити на національній освітній електронній платформі дистанційні курси з української мови і літератури, історії та географії України, правознавства для учнів 9-х, 10-х, 11-х класів (у тому числі для учнів з особливими освітніми потребами та тих, які проживають на тимчасово окупованій території України).
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2019 років; |
6) забезпечити перехід до повноцінного функціонування національної освітньої електронної платформи.
МОН. |
|
Протягом 2019 року; |
7) розробити інноваційні навчальні матеріали для профільної школи та забезпечити наповнення ними національної освітньої електронної платформи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2019-2022 років; |
8) розробити та забезпечити реалізацію дистанційних курсів для підвищення кваліфікації вчителів старшої профільної школи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2022 року; |
9) забезпечити закупівлю комп’ютерного обладнання, контенту, програмного забезпечення, необхідного для впровадження та функціонування національної освітньої електронної платформи.
МОН. |
|
Протягом 2018-2029 років. |
{Пункт 22 в редакції Розпорядження КМ № 592-р від 22.08.2018}
23. Створити нове освітнє середовище шляхом:
1) розроблення методичних рекомендацій щодо організації освітнього середовища у шкільних приміщеннях.
МОН. |
|
II квартал 2018 р.; |
2) розроблення стандартів щодо створення освітнього середовища для дітей з особливими потребами, подолання архітектурних бар’єрів.
МОН, Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018 року; |
3) облаштування шкіл меблями, обладнанням і дидактичними матеріалами, необхідними для впровадження компетентнісного навчання.
Київська міська, обласні держадміністрації. |
|
Протягом 2018-2020 років. |
24. Забезпечити проведення експерименту щодо електронних освітніх ресурсів, у тому числі електронних підручників, для здобувачів загальної середньої освіти та педагогічних працівників шляхом:
1) підготовки і проведення експерименту з впровадження та використання електронних підручників у системі загальної середньої освіти.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2021 років; |
2) створення, придбання та апробації електронних підручників:
для учнів 1-х, 5-х, 10-х класів.
МОН. |
|
III квартал 2018 р.; |
для учнів 2-х, 6-х, 11-х класів.
МОН. |
|
III квартал 2019 р.; |
для учнів 3-х, 7-х та 11-х класів.
МОН. |
|
III квартал 2020 р.; |
3) забезпечення доступу до електронних підручників здобувачів загальної середньої освіти та педагогічних працівників, у тому числі учасників експерименту.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2018-2021 років; |
4) закупівлі комп’ютерного та мультимедійного обладнання, пристроїв та обладнання для побудови бездротової мережі, програмного забезпечення, необхідного для проведення експерименту.
МОН. |
|
Протягом 2018-2020 років; |
5) проведення психолого-педагогічного дослідження щодо впровадження та використання електронних підручників та національної освітньої електронної платформи.
МОН, Національна академія педагогічних наук (за згодою). |
|
Протягом 2019-2021 років; |
6) створення та придбання електронних підручників для здобувачів загальної середньої освіти та педагогічних працівників, а також придбання прав на їх використання.
МОН. |
|
Протягом 2018-2029 років. |
{План заходів доповнено пунктом 24 згідно з Розпорядженням КМ № 592-р від 22.08.2018}